报告题目：科技强国，从科学志向培育做起

报 告 人：陈云奔

报告时间：2023年10月15日9:00

报告地点：A6-116

主办单位：研究生处、教育科学学院

报告人简介：陈云奔，浙江苍南人，1972年1月生人，教育学博士，博士生导师。哈尔滨师范大学教育科学学院教授、院长。2005年被哈尔滨师范大学聘任为课程与教学论硕士指导教师，2013年被聘任为课程与教学论博士研究生导师。

报告内容简介：科技强国、创新发展，人才是保障。回应国家“科教兴国”发展战略，建设科技强国，必须在基础教育阶段增强科学教育的针对性和时代性，帮助学生树立科学志向。学生科学志向是科学态度中最稳定，最具有活力的成分，作为学生探索科学世界的内因动力，它来自于学生内心深处经过深思熟虑后选择遵从的动机，是学生未来科学发展道路上创造力与意志力的源泉，直接影响学生科学学习投入和科学学业成就。科学志向的形成首先建立在科学价值认同的基础上。其次，科学志向主要在学生的科学实践活动中生成。科学志向是可以培育的，培育的关键期在中小学教育阶段。影响科学志向的因素复杂，包括先赋性因素、结构性因素、建构性因素等，因此科学志向培育需要国家、社会、学校、家庭、个人等多方协同共育，但学生科学志向培育根本在教育，根基在中小学校，关键在课程与教学，保障在科学教师队伍。学生科学志向培育应基于科学教育行动，以科学价值引领并贯穿科学教育行动全过程，学校教育中的学生科学志向培育要落实到具体的课程和教学中。中小学生科学志向的培育必须立足于中国大地，考虑中国文化传统和社会现实，培养有理想、有本领、有担当的未来科技创新人才。